En el día de hoy, 13 de mayo de 2017, se activa el Blog del Grupo de Investigación FEVI (Fenomenología, Educación y Experiencia Vivida). Una vez reconocido dicho grupo de investigación singular en el marco de la Universidad Autónoma de Barcelona, el propósito prioritario del mismo es pretender ser una iniciativa pionera en lo referente al desarrollo, fortalecimiento y difusión (no
sólo en el contexto español, sino en el hispano-americano) del enfoque teórico (epistemológico y pedagógico), metodológico y práctico de la fenomenología-hermenéutica (siguiendo la obra y el espíritu investigador del muy reconocido pedagogo Max van Manen), aplicada fundamentalmente al fenómeno
educativo en sus múltiples dimensiones, así como desde los campos disciplinares
relacionados.
Los trabajos
desarrollados, en este sentido, por el Dr. José Antonio Jordán (Director del Grupo), datan desde
la década de los 90, concretándose en investigaciones doctorales,
publicaciones, conferencias, seminarios, etc. Del mismo modo —justamente a
través de estos medios de producción y difusión científica— un grupo de investigadores
de diferentes nacionalidades (especialmente del contexto hispano-americano)
han venido formándose en estas décadas, produciéndose así avances de notoria relevancia que han contribuido no sólo a una difusión del trabajo de van Manen en
lengua hispana, sino --sobre todo-- a la comprensión de la metodología de
investigación por parte de los prácticos de la educación. Cabe destacar, al
mismo tiempo, las significativas publicaciones de alto
impacto (reconocidas por parte de expertos del mundo anglosajón, estrechos seguidores del propio Max van Manen), así como trabajos de investigación que han contribuido a
profundizar la comprensión de la pedagogía desde el punto de vista de la
experiencia educativa vivida.
Cabe destacar el
carácter internacional e interdisciplinar del grupo, siempre preocupados por la excelencia de la educación, la mejor comprensión de los
fenómenos que la integran, así como del perfeccionamiento-profundización continua, no sólo de
la teoría pedagógica, sino de la formación de los educadores y de la mejora de su práctica
educativa. Este carácter internacional le confiere más riqueza y le posibilita
introducirse de forma más eficaz en variados contextos académicos e
investigadores. Pero, sobre todo, un
grupo investigador así permite responder a la necesidad que se experimenta
actualmente en el contexto hispano-americano, en especial en América del Sur y
–no en menor medida– en España, con el fin de tener una “guía segura” y accesible –desde
todo punto de vista– a la hora de realizar una investigación fenomenológico-hermenéutica, que resulta cada vez más atractiva para los investigadores en contextos profesionales prácticos; algo realmente apremiante, dado el interés creciente por parte de la comunidad hispano-americana de investigadores atraídos por este enfoque.
